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党的建设是党的工作的属概念，又是党务工作的种概念，它是指党为保持自己的性质而从事的一系列自我完善的活动，不仅包括党务工作，还包括党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等。党的建设关系重大、牵动全局。以下是小编为大家收集的城乡管理考评第三季度工作总结报告范文(精选5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇一】城乡管理考评第三季度工作总结报告

******年，根据《***市国家公务员绩效考核实施办法（试行）》的通知，局领导高度重视此项工作的开展，召开了专题会议进行安排和布署，成立了***县工商局国家公务员绩效考核领导小组专门负责此项工作开展，并根据实施办法拟定了我局的《国家公务员绩效考核实施细则》。经过前一段时间的实践，取得了比较好的效果。

——坚持考核核心内容的有机统一，确保考核工作体系全面建立。创造性地提出了“一、二、三、四、五”的绩效考核工作核心内容。即：以全面推动全局中心工作一个目标为中心；建立机关考核基层，基层监督机关两大考核体系；实现公务员工作目标考核、公务员工作评价、公务员工作考勤三项工作的有机结合；公务员考核工作要把握四个层面，抓好四个环节；考核工作突出体现五大方面。在具体操作中，将目标考核的内容科学分解，逐项渗透并指向绩效考核。

——坚持层级把关，确保考核工作的民主公正。为避免偏差和失准现象，实行层级把关和“一把手”负责制，严格把好“三关”，即：一是把好考核工作的监督关。成立了绩效考核工作领导小组，监察科、机关党委作为绩效考核领导小组成员负责监督人事教育科开展绩效考核工作。二是把好考核工作的公开透明关。将x月、x月、x月、***月每月的最后一周定为绩效考核工作时间，并于考核工作结束后第二个月将绩效考核结果在全局进行排名公示。对排名靠后的单位负责人出现一次进行戒免，连续两次调离本岗位。三是把好优秀等次比例审批关。严禁在优秀等次名额上“开口子”、“走后门”、“送人情”。四是把好测评推荐关。对上报的优秀等次名单逐一进行审核，杜绝“一言堂”和“轮流坐庄”现象。

——坚持综合评价，确保考核工作的科学全面稳步推进。通过在四个环节对四个层面、五个大方面、***个项目的评价，实现对全局***x名干部职工全年工作的一次科学、有效的考核。四个环节即量化指标，定期测评、实绩考核、结果公示；五个方面：“德、能、勤、绩、廉”；***个项目：思想品德、团结协作、群众观念、工作思路、依法办事、精神状态、工作作风、工作数量、开展成效、廉洁自律进行综合评价。评价工作在所长与管理员、所长与科长、科长与科员、主管局长对全体中层科、所长工作能力的评价四个层面开展。

——坚持“四个结合”，确保考核工作的全面提升。一是日常考核与年终考核相结合。为避免出现岁尾年初各项评定工作齐上阵，“一票定胜负”从而产生考评结果随机性和不公正性的问题，县工商局强化了对日常工作的"考核，***县局的平时考核通过日常工作的完成情况或半年考核的形式进行，为年度考核积累资料，提供依据。

二是部门考核与个人考核相结合。在公务员考核工作中，***县工商局把对公务员的个人考核与部门的工作目标完成情况相挂钩。根据目标管理责任状，对全局干部职工任务完成情况认真开展“回头看”只有所在部门圆满完成了年初工作目标，才能对该部门的公务员予以“优秀”等次评定，从而激发干部的团队精神和爱岗敬业精神。任务完成情况，岗位履职情况，使考核更有效。

三是群众考核与领导评议相结合。为体现公平民主的原则，***县工商局一改以往只对下、不对上的单边评定方式，开展部门领导和所在部门干部的双向评价，让群众拥有同样的表决权，从而促进机关工作作风的转变，服务水平的提高和工作任务的完成。原则上规定在半年或年度考核评议中，测评位于靠后的单位或个人，其单位和单位成员不予评先评优。

四是工作目标考核、工作评价与工作考勤相结合。在强化工作目标考核和工作评价基础上，把干部职工纪律和日常考勤也作为绩效考核的重要依据之一。在具体操作中，局班子制定了《工作纪律和日常考勤管理办法》和各部门一把手负责制，在局机关和各个所、队开展了指纹签到签退制度。全局***个考勤点***名干部职工每天x小时工作时间内人人在岗、各施其职较好地体现了务实、勤政、高效的工作作风，也确保了各项工作目标的顺利完成和社会各界对工商部门的良好评价。

【篇二】城乡管理考评第三季度工作总结报告

本人经参加浙江省职业技能鉴定中心组织的汽车驾驶员考评员资格培训，考核合格后获得《汽车驾驶员考评员》资格证书。现将近三年来的考评工作总结如下：

一、聘用期间考评工作

在三门县职业技能鉴定中心的统一安排下，聘任期内，本人积极参加汽车驾驶员这一工种的考评工作，严格遵照考评工作的规章制度，有步骤、有计划地进行考评工作。对考评对象进行考前教育，强调鉴定考评过程中需要注意的事项及安全问题，在考评过程中做到公平、公正，及时妥善处理考评过程中出现的一些情况和问题。

二、主动掌握本职业新知识、新技能

在聘任期内，本人积极参加本专业的新知识、新技能的学习和培训，努力提高自身的专业文化水平和专业技能水平，为更好地进行考评工作打下良好的基础。

三、积极学习本职业考评新技术、新方法

知识的不断更新是现代社会发展的必然趋势，这就要求我们不断学习，不断更新自己的知识结构。随着科学技术的不断发展，职业技能鉴定的考评工作也面临着一些新变化，考评也由原来的单一性向多元化方向发展。这就要求考评员要改变原有的思想观念，提倡创新精神，同时要主动及时掌握新的.考核评定方法，以及及时更新一些新的考评量化措施。为此，本人做到尽量去了解和学习，并且积极建言献策，协助各考评部门做好鉴定的前期准备工作。

四、遵守职业道德及职业技能鉴定法律法规

在担任考评员期间，本人严格遵守职业道德，做到清正廉洁，绝不徇私舞弊。严格遵守职业技能鉴定法律法规，认真学习《职业技能鉴定规范》中得有关规定，明确考评员的权利和义务。

以上是本人担任考评员工作以来的工作总结，当然在工作中还存在着一些不足之处，如对职业技能鉴定的一些新知识、新方法、新手段、新要求学习和了解得不够，我想在今后的考评工作中将认真学习，尽量克服自身工作的不足，为更好地为集控值班员这一工种的考评工作的进步贡献自己的一份力量。

【篇三】城乡管理考评第三季度工作总结报告

我与2009年9月参加浙江省职业技能鉴定中心组织的船舶电焊工考评员资格培训，经考核合格后获得考评员资格证书，2009年9月至今一直在公司从事船舶焊接专业(工种)考评员，已任期三年，现将在任期间考评员工作总结如下:

一、在任期间考评工作

在公司的统一安排下，任期间内，我积极参加本工种的考评工作。服从鉴定中心的安排，精心准备每次的考评工作，严格按照考评的有关规章和制度，有步骤、有计划地进行考评工作。对将进行考评的学员进行考前教育，强调考评过程需要注意的事项和安全问题，在考评过程中做到公平、公正，及时处理考评过程中出现的一些情况和问题。在三年聘任期内，参加了公司共13次考核工作。

二、掌握本职业新知识、新技能

在任期内，我积极参加本专业的新知识、新技能学习和培训，以此来提高自身的专业文化水平和专业技能水平，为更好地进行教学工作打下良好的基础。期间我参加了多项的国家级技能培训，熟悉和初步掌握了现代加工的一些新工艺、新知识和新技能。

三、掌握本职业考评新技术、新方法

知识的不断更新是现代社会发展的必然趋势，这就要求我们必须不断学习，不断更新我们现有的知识结构。随着加工工艺技术的不断发展，本工种的考评，正面临着一些新的变化，考评的单一性向多元性发展是本工种考评必然的发展趋势，从单一的动手能力发展到动手

和动脑的根本区别，要求考评员首先要改变已有的观念，提倡创新的精神，同时要掌握新的工艺方法和评定方法，以及一些新的量化措施。为此，我做到尽量去了解和学习，对考评的内容和方法提供了许多有益的建议，并能协助各考评部门各种等级考评的前期工作。

四、遵守职业道德及职业技能鉴定法律法规

在担任考评员期间，我严格遵守职业道德，做到团结、互助、爱岗、敬业，一心一意地为发展本行业、本职业服务。明确考评时的服务对象，公平、公正的对待每一次考评工作和每一个参加考评人员，在过程中决不徇私舞弊。严格遵守职业技能鉴定法律法规，认真学习劳动部颁发的《职业技能鉴定规定》的通知等，明确权利和义务，为更好的考评工作打下坚实的基础。

以上是我三年来考评员的工作总结，当然，在工作中还存在许多的不足之处，我想在以后的工作中，会尽量克服的，为本工种的考评工作贡献自己的一份力量。

【篇四】城乡管理考评第三季度工作总结报告

　一学期的教学工作又近尾声，现将数学教研组工作情况总结如下：

1、组织教师认真学习了(新课程标准)，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3、一学期来教研组共检查了备课本5次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师每人听课***节以上，并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。

本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。

开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。

对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了数学学科新的评价体系，采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法，对学生进行了全面客观的评价。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

【篇五】城乡管理考评第三季度工作总结报告

新区成立以来，区委把实施年度考核作为引领科学发展的“指挥棒”、加快落实的“助推器”、检阅干部的“风向标”，不断完善以“年度综合目标考核、领导班子和领导干部考核、党风廉政建设考核”相结合为支撑的“三位一体”考核体系，推动了新区跨越崛起、快速发展。

　经验做法

一是明确“考什么”，坚持做到“考事”与“考人”相统一。在对“事”的考核上，将对乡镇和区级部门“评分目标”细分为“基础目标”、“重点目标”和“绩效评价”。在对“人”的考核上，注重从工作目标完成、履行岗位职责等方面进行评价，做到了目标要求与岗位职责相统一，目标任务的完成情况与责任主体的履职情况相统一。

二是明确“谁来考”，坚持做到“主导”与“主体”相结合。在“基础目标”、“重点目标”和“扣分目标”上，充分发挥区委目督办主导牵头作用和职能部门的主体主责作用。在绩效评价上，充分尊重区级领导的评价和群众对乡镇的满意度测评、乡镇对区级部门的综合评价。通过这种上下互评、左右互评和内外互评，使考核结果更加客观。

三是明确“怎么考”，坚持做到“定性”与“定量”相印证。在评价标准上，对领导班子、领导干部分别用“好、较好、一般、较差”和“优秀、称职、基本称职、不称职”4个等次，从德能勤廉“4个方面”进行定性考核；又对干部的实绩进行“百分制”量化考核。在考核方式上，采取“实地考核”与“报件考核”相结合、“过程监管”与“年终评价”相结合，确保了考核结果互为支撑。

四是明确“怎么用”，坚持做到“激励”与“惩戒”相促进。在考核结果运用上作出一系列明确规定，比如：根据年度综合目标考核内容，设置“综合目标奖”和“单项目标奖”，对获得“单项目标奖”的奖励工作经费。工作被“一票否决”的，取消年度综合目标考核先进单位评选资格；目标考核“不合格单位”，对单位主要负责人实行诫勉谈话；目标考核排名后3名的，单位主要负责人在全区年度目标工作总结会上作出书面检讨，取消班子年度评优资格等等。

存在问题

一是考评标准比较笼统，忽视差异性。目标考核评价指标的设置仅仅区分了区级部门和乡镇，而对部门与部门之间、乡镇与乡镇之间、正职与副职之间、分管领导与班子成员之间、领导干部与一般干部之间的考核评价却没有明确的界定，且侧重于“群体政绩”的考评而忽视了“个体政绩”的考评，难以区分单位之间、干部之间孰优孰劣。

二是考评方式不够科学，存在片面性。考核对象与考核主体基本处于同一利益共同体，大家出于各种因素考虑，往往只说好的、不说坏的，只说成绩、不说或少说不足，所以很难听到真话。同时，由于日常监管不完全到位，年底要在较短的时间内了解掌握干部及其工作全貌，有一定难度，所得结论也未必准确。再者，现有评价标准以95分为“合格”等次，导致各地各部门的差距往往体现在小数点后一两位数，既不好评价，也不能反映真实差距。

三是结果运用相对不足，缺少激励性。一方面，对“优秀”的奖励缺乏足够的吸引力，对“较差”的惩戒缺乏必要的震慑力，对处于中间等次的激励鞭策作用有限；另一方面，主要领导由于岗位特殊，只要没有明显的失误和过错，大都能连年评为优秀，而副职干部即使各方面都比较突出，一般也很难评为先进，影响了副职干部的积极性。

对策建议

一是优化指标体系，体现“三个差异性”。一要突出区位的差异性。根据乡镇发展基础、资源禀赋、工作重点分为重点乡镇、一般乡镇和边远乡镇。各乡镇又根据工作重点不同，分别设置不同的考核指标权重，形成个性化的指标体系。二要突出职能的差异性。将全区所有区级部门分为党群部门、综合与经济管理、社会事业、执法监督、驻恩单位等5个序列，根据部门不同，体现职能权重。比如，宣传思想工作在“目标考核框架体系”内属于“共性指标”占3分，这个分值对于“牵头思想教育工作”的宣传部来讲，应该增加权重，并单独设立指标体系，而增加的权重，考核责任应归区委目督办。三要突出岗位的差异性。比如，某项工作对主要领导、分管领导和班子成员的考核不能“一船拖”，应该区别考核，从而体现“谁主管谁主责、谁分管谁负责”。

二是创新考核方式，实现“四个更加注重”。一要更加注重吸收普通群众参与。在民主测评环节，要多找一些了解情况的普通群众和有相关信访意见的群众。二要更加注重过程管理。要加强干部的日常监管和工作的动态管理，做到“平时记好账、到时算总账”。三要更加注重责利关联。把对乡镇某项工作的考核纳入挂联部门的考核，做到工作共做、责任共担、荣誉共享。四要更加注重拉开差距。将目标管理“合格单位”定在80分以上，尽可能拉开评分差距。

三是强化结果运用，深化“三个结合”。将考核评价结果与评先选优、单位经费预算、干部选拔任用相结合。年度综合目标考核为“一等奖”的，领导班子成员年度考核“优秀”可增加一名指标，单位经费预算可适度提高；年度综合目标考核区级部门“分类排名”最后两位和乡镇“分类排名”最后一位的，领导班子不得评定为“好”，领导班子成员不得评为“优秀”，并扣减一定的经费预算；领导班子年度考核为“一般”的，单位正职不得评为“优秀”；领导班子年度考核为“较差”的，班子成员年度考核不得评为“优秀”。注重提拔选用连续两年评定为“优秀”的领导班子成员，对连续两年评定为“较差”的领导班子成员实行组织调整。

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